英國牛津大學出版社和澳大利亞莫納什大學研究人員對575名來自不同家庭背景的澳大利亞青少年生活進行了為期8年的跟蹤觀察。通過分析他們發(fā)現(xiàn)，讀大學對受試者的非認知能力（如性格特征）產生了積極的影響。具體來說，每多上一年大學，學生們即展現(xiàn)出更加外向、合群的特點。研究人員認為，并非專業(yè)學習讓大學生的性格變好，而是大學生活本身所致。學生通過接觸成百上千未曾謀面的同學、與教職員工進行溝通交流以及參加課外俱樂部、社團活動、社會實踐等過程習得交往技巧。

 

 

    首席研究人員索尼婭說：“大學為孩子們提供了豐富的學習和社交場景，在傳授知識技能的同時，也成功地塑造人格，為日后的職場和社會所受用。”她認為，上大學的年齡正好和青春期向青年期的轉變相重合，是一個人成長的關鍵時期。這時進入大學學習，會促使孩子們隨和宜人、盡心盡責、情緒穩(wěn)定等優(yōu)良品格定型。